Deux jeunes interrogés sur trois (66,7 %) disent devoir relire une même phrase plusieurs fois pour la comprendre ; parmi ceux qui reconnaissent un effort de lecture, près de 3 sur 4 décrochent avant 30 minutes. Huit parents sur dix pensent être parmi les recours de leur enfant en cas de difficulté, alors que seuls 26,4 % des jeunes les citent en retour. Les difficultés de lecture se retrouvent à tous les niveaux d’enseignement : 78,6 % au collège, 65,6 % au lycée et 57,8 % dans le supérieur. Travailler tous les jours ou très souvent en dehors des cours ne suffit pas à effacer le problème : parmi les plus sérieux, près de 2 sur 3 disent également devoir relire plusieurs fois une même phrase. Lorsque la lecture demande un effort, face, par exemple à un texte long, les jeunes ont tendance à décrocher en moins de 30 minutes. Outre les difficultés d’apprentissage que cela engendre, 66,3 % associent leurs difficultés à une perte de confiance ou à un sentiment de découragement, un ressenti le plus marqué au collège (50,0 %, vs 26,7 % au lycée et 37,5 % dans le supérieur).
Pour mieux apprendre, les jeunes réclament à 81.9 % un outil, un support ou un rythme de travail plus adapté. Néanmoins, eurs priorités diffèrent de celles de leurs parents : ils demandent d'abord des pauses ou un rythme mieux adapté (52,0 %, et jusqu'à 67,9 % chez les seuls collégiens) et des outils pour rester concentrés (37,7 %, contre 17,2 % chez les parents), quand les parents misent sur plus de méthode (73,6 %) ou un accompagnement individualisé (71,3 %) - des besoins que seuls 24,2 % et 18,7 % des jeunes expriment dans ces termes.
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